Les valeurs de la crèche

● Prendre le temps d’accueillir l’enfant et son parent.

● Utiliser différents moyens de transmissions des informations (cahiers de transmission, fiches d’observations…).

● Respecter les différents rituels de chacun.

● Considérer l’enfant comme un individu.

● Être à l’écoute de ses besoins, de ses envies et de ses émotions.

● Laisser le choix à l’enfant.

● Être ouvert à la famille, le parent restant le premier éducateur de son enfant.

● Installer des repères qui sécurisent l’enfant (référence, rituels, routines..).

● Préparer un environnement correspondant à ses besoins.

● Proposition d’entretiens individuels avec les référentes lorsque les parents en ressentent le besoin pour parler de leur enfant.

– Dans SON ADAPTATION :

● Rencontre avec les autres enfants de la micro-crèche.

● Respect des habitudes familiales et, tant que possible, continuité à la micro-crèche

● Découverte et prise de repères dans ce nouvel environnement.

– Dans SON DÉVELOPPEMENT :

● Respecter le rythme de développement de chacun.

● Proposer des activités adaptées aux capacités et aux besoins de chacun.

● Accompagner et tenir compte de l’avis de l’enfant lors du quotidien.

– Dans SON SOMMEIL :

● Veiller à ce que l’enfant dorme en fonction de ses besoins (surveiller les signes de fatigue).

● Adapter au mieux l’accompagnement au coucher (rituels : histoires, tétines…).

● Ne pas réveiller un enfant qui dort (même pendant l’heure du repas)

– Dans SON ALIMENTATION :

● Permettre à l’enfant d’être acteur de son repas : « non, je n’ai pas faim », « je veux faire seul ».

● Respect de la diversification alimentaire propre à chaque enfant et menée par la famille.

– Dans la TRANSMISSION DES RÈGLES DE LA COLLECTIVITÉ :

● L’adulte (parents et équipe) verbalise les interdits, leurs raisons et les règles de la crèche (ne pas jeter les jeux, ne pas mordre, ne pas taper…) ainsi que les émotions qui pourraient en découler.

● Veiller à la cohérence des règles entre adultes pour poser des repères aux enfants.

● Permettre à petits et grands de vivre ensemble sur des moments de regroupement.

– Dans les ACTIVITÉS PROPOSÉES :

● Priorité au plaisir de faire et d’apprendre.

● Pas d’objectifs de production attendus.

● Liberté de participer ou non aux activités proposées.

● Liberté de choix et de temps des activités.

● Préparer un lieu où l’enfant peut agir par lui-même ce qui favorise son autonomie et sa prise de décisions.

● Respect d’un rythme journalier.

● Mise en place de rituels et de repères quotidiens.

● Lui permettre de faire par lui-même (habillage/déshabillage, lavage des mains, mise en place de la table, débarrasser, nettoyer, se servir à boire…).

● Respecter ses choix (les activités, manger ou non, aller aux toilettes/pot…).

● Aménagement de l’espace en fonction des besoins et du développement des enfants accueillis dans chacune des deux ambiances.

● Tenir compte de l’avis de l’enfant afin qu’il se sente entendu et considéré.

● Accompagner l’enfant dans l’expression de ses émotions auprès d’un autre enfant ou d’un adulte.

● Aider à la prise de conscience de soi et des autres (dans ses choix, son rythme et son développement mais également avec les limites).

● Fêter les événements ensemble (anniversaire, départ à l’école…).